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九年級上學期思想政治教學反思

時間:2019-10-06 政治 我要投稿

  活躍的課堂,是思維的活躍,是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講,在設計思想品德課的教學過程中,設計兩難問題時,引發學生思考,引發學生的辯論,激發學生在生活中的感悟思想,體味生活中蘊含的道理,規范自己生活中的行為。

  針對這一問題值得總結的是:

  一、作為教師通過思想品德課的實施,引導、激發學生發出不同的聲音,達到百家爭鳴,學生用心去體會,做到“潤物細無聲”。

  二、經過學生的爭論、辯論后的觀點,必須統一或有一個定論。進一步強化學生的想知道的最后結果。增強學生的自信心,觀點一致的學生更自豪、更增強了學習的興趣。也為下一步的教學打好了鋪墊。俗話說:鼓不敲不響,燈不挑不明,話不說不透,理不辯不明。

  所以,某一次的尷尬,某一次的突如其來,某一次的偶發事件,它不是一件壞事,它迫使我們教者去反思,去思考,去體味。汲取和總結經驗和不足。那些不足是我們的教學中的紅燈提示,那些好的教學經驗,是對教學最有效的幫助。

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